昆山市教育局教科室

昆教科〔2017〕03号

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关于开展“昆山市教师阅读”专项研究课题申报工作的通知

各中小学、幼儿园：

   为了落实《昆山市中小学书香校园建设指导意见》，进一步深化校园文化建设，促进教师专业发展和学生健康成长，提高师生人文素养，继续深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，落实“立德树人”的根本任务。经研究，决定开展2017年度“昆山市教师阅读”专项研究课题申报工作。现将相关事宜通知如下：

一、申报时间：2017年3月3日——3月25日

二、申报对象：各中小学、幼儿园；鼓励教师进行个人申报。

三、申报的要求：

1.研究应力求创新与实用，揭示教育的本质规律，切实促进书香校园建设。 

2.研究目标要明晰，应紧密结合各单位的已有成果、研究条件等因素，有针对性地进行设计论证，突出研究的理论意义与实践效果。

3.各单位可参考“专项课题研究方向列举”确定研究课题，也可以根据各校实际情况自行提炼研究内容，申报题目自拟。

4.申报数量限制：在各单位初审把关的基础上，每所学校限报5--8项。

5.课题主持人须具有中小学二级及以上职称；每个课题主持人限1人，每人只能申报主持一项课题。去年已有立项的微型课题主持人不得再申报主持新的课题。课题组主要成员限5人（不包括主持人），同一人不能同时参加两个课题的研究。

四、申报形式： 

1.“昆山市教师阅读”专项研究课题电子文档发送至邮箱912491916@qq.com ，文件夹名为学校名。

2. 纸质材料一份报送至教育局教科室王新英老师。

五、专项课题研究方向例举（详见附件二） 

附件一：《“昆山市教师阅读”课题研究申报表》

附件二：《“昆山市教师阅读”专项课题研究方向例举》

  昆山市教育局教科室

                                    二〇一七年三月一日

附件一： 

“昆山市教师阅读”研究课题申报表

 

项目批准号：　　　     　　　　　     　　　

项目名称：　　　     　　　　　     　　　

项目负责人：　　　     　　　　　     　　　

所在单位：　　　     　　　　　     　　　

 

昆 山 市 教 育 局 教 科 室

2017年2月

 

 

一、课题申请者基本情况

主持人姓名

性别

出生年月

学历

专业职称

研究专长

工作单位

行政职务

近期承担课题和学术研究主要情况

课题联系人 姓名

通讯地址（邮编）

课题联系人 联系方式

办：

手机：

课题组成员

姓  名

性别

年龄

职称

研究专长

任教学科

预期成果（专著、论文、研究报告）

字数

二、课题设计论证（请详细填写，可以附页，500字左右）

1.本课题研究所涉及的研究背景，研究现状及课题重要性分析。

2.本课题研究的基本内容、主要思想或主要观点，研究重点及难点、突破点分析。

 

三、项目负责人所在单位意见

单  位  公  章： 单位负责人签名： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　年   月   日

四、评审意见

昆山市教育局教科室                                        2017年  3 月

 

 

附件二：“昆山市教师阅读”专项课题研究方向例举

1.书香校园和书香班级建设实践与思考

2.校园阅读评价体系建设与应用

3.教师在书香校园建设中的主导作用

4.校长在书香校园建设中的核心作用

5.学生在书香校园建设中的主体作用

6.引入校外阅读资源促进学生全面成长探析

7.教师阅读体系建设与推进的研究

8. 学生阅读体系建设与落实的研究

9.学生阅读习惯养成与学生健康成长的实践研究

10. 书香校园建设与学生核心素养培养的实践探索

11. 中小学教师专业阅读现状的调查与对策

12.中小学教师阅读管理现状的调查与对策

13.学校阅读文化建设发展纲要

14.中小学（或某学科）教师阅读管理制度建设的探索

15.基于教师职业生涯规划的阅读管理原则（方略、内容）

16.学校教师阅读管理执行力的提升策略

17.教师阅读校本管理机制的建立与完善

18.学校教师“读书讲坛”（或“读书沙龙”）的精细化组织与管理

19.学校教师阅读文化形象的塑造

20.发挥教师读书典型作用的方略

21.克服“教师阅读惰性”的外部机制建设

22.农村教师专业阅读倦怠心理调查与调控

23.学校管理中非正式教师阅读组织作用之我见

24.养成教师阅读反思习惯的管理机制

25.教师阅读行为对学生学习影响的调查

26.教师阅读工作创新的案例分析

27.教师读书笔记的分层要求与管理

28.小学亲子阅读实践的指导策略

29.教师阅读的教研组管理策略

30.班主任专业阅读推进模式的建构

31.教师读书活动的设计原则

32.教师读书活动校际交流模式的探索

33.教师网络阅读活动的设计与开展

34.基于校本的教师阅读系列活动设计与实践

35.教师读书团队（个人）成长案例分析

36.优秀教师读书团队的发展规律探析

37.教师阅读反思习惯的自主养成策略

38.学校学科阅读微型课程的开发与实践

39.教师阅读资源的有效开发与应用

40.学科阅读指导课的实践及思考